Морально-психологическая подготовка населения (педагогов, студентов, учеников) к экстремальным ситуациям
Особые условия, в которых может оказаться человек, как правило, вызывают у него психологическую и эмоциональную напряженность. Как следствие, у одних это сопровождается мобилизацией внутренних жизненных ресурсов, у других снижением или даже срывом работоспособности, ухудшением здоровья, физиологическими и психологическими стрессовыми явлениями. Зависит это от индивидуальных особенностей организма, условий труда и воспитания, осведомленности о происходящих событиях и понимания степени опасности. Во всех трудных ситуациях решающую роль играет моральная закалка и психическое состояние человека. Они определяют готовность к осознанным, уверенным и расчетливым действием в любых критических моментах.
Стихийные бедствия, крупные аварии и катастрофы, их трагические последствия вызывают у людей большую эмоциональную возбужденность, требует высокой морально-психологической стойкости, выдержки и решительности, готовность оказать помощь пострадавшим, спасти гибнущие материальные ценности.
Тяжелая картина разрушений и опустошений, непосредственная угроза жизни отрицательно воздействуют на психику человека. В некоторых случаях могут нарушиться процесс нормального мышления, ослабить или полностью исключить контроль над собой, что приводит к неоправданным и непредсказуемым действиям.
Динамика развития психических расстройств. Психическая реакция человека на катастрофу не одномоментный, психические изменения проявляются во времени, одни их формы сменяются другими.
Всех людей, на которых катастрофические явления обруши-лись не внезапно, а через небольшой промежуток времени между возникновением (сообщением о развитии) катастрофы и воздействием ее поражающих факторов, по поведению можно разделить на две основные категории. Представители первой категории испытывают страх, растерянность, проявляют беспорядочную активность, неспособность к целенаправленной деятельности, дезориентируются в пространстве и окружающей ситуации; такие люди в критической обстановке могут инициировать панику. Вторая категория людей еще до поражающего воздействия катастрофы впадает в оцепенение, состояние оглушенности, вялости, апатичности, заторможенности; их действия характеризуются безразличием и крайней безынициативностью.
Дальнейшие изменения психики, обуславливающие поведение людей в ЧС, происходят в несколько стадий.
Первая Стадия психической реакции на катастрофу (стадия витальных реакций) происходит во время прямого действия поражающих факторов.
Психическая реакция и поведение человека характеризуются сужением поля сознания, частичной потерей памяти, изменением восприятия течения времени. Поведение не контролируется сознанием, полностью подчинено инстинкту самосохранения. Способность человека к контакту, взаимодействию, социальным формам поведения утрачивается. Превалируют инстинктивные формы поведения. Действия совершаются автоматически, при этом человек может совершить для собственного спасения поступки, которые в обычных условиях для него непосильны (невозможны). После окончания катастрофических процессов, перемещения человека в безопасное место, а также при неуспехе попыток самоосвобождения наступает глубокое торможение, оцепенение. Сохраняются явления ограниченного сознания. В течение 5-10 минут проявляется нечувствительность к боли. Длительность этой стадии около 15 минут. У получивших какие-либо трав¬мы продолжительность психического торможения может увеличиваться до 1-2 часов.
Вторая Стадия психической реакции людей на событие ЧС и его последствия (острый психоэмоциональный шок и сверхмобилизация) проявляется в форме сохранения явления суженного сознания, восприятия только событий и явлений, имеющих для человека вроде бы высокую значимость (все остальное не фиксируется); прошлое и будущее не воспринимаются, течение времени как бы останавливается, боль чувствуется, но не откладывается в сознании, в памяти. Обостряются социальные чувства — взаимопомощь, взаимовыручка, взаимоподдержка. Психика становится очень восприимчивой к внушению, примеру; клич (призыв), команда, пример поведения людей служат стимулом для действий. Состояние человека во время этой стадии, как правило, характеризуется головокружением, головной болью, сердцебиением, сухостью во рту, жаждой, затрудненностью дыхания, полной бессонницей. Стадия длится до 5 часов и сопровождается общим психическим напряжением, мобилизацией всех резервов организма, обострением восприятия, увеличением скорости мысли-тельных процессов.
При этом не исключается возможность возникновения паники, когда индуктор паники овладевает инициативой.
Паника, это чувство страха, охватившее группу людей, которое затем передается окружающим и перерастает в неуправляемый процесс. У людей резко повышается эмоциональность восприятие происходящего, снижается ответственность за свои поступки. Человек не может разумно оценивать свое поведение и правильно осмыслить сложившуюся обстановку. В такой атмосфере стоит только одному высказать, проявить желание убежать из района бедствия, как людская масса начинает слепо подражать.
Появлению паники способствует отсутствие своевременной и достоверной информации. Этот недостаток сразу же восполняется слухами, кривотолками и рассказами «очевидцев». Как показывает опыт ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий и катастроф это результат не только неосведомленности, но и низкой подготовки людей к действиям в экстремальных ситуациях, отсутствие психологической закалки. Среди людей всегда найдётся слабая личность-паникёр. Ему даже незначительная опасность представляется преувеличенной, огромной. Реальность вытесняется плодами воображения. Поэтому часто говорят: «у страха глаза велики».
Поводом для паники может служить крайнее утомление, когда они долгое время остаются в бездеятельности, неведении, напряженном ожидании. Немалую роль играет сильно пониженный тонус сознательной активности. Он делает индивида неспособным к правильному поведению в критической ситуации. Повышенная же эмоциональная возбудимость и активизация воображения стимулируют импульсивные, нерациональные действия. Чаще это случается при неожиданном и внезапном наступлении опасности.
К возникновению страха и паники может привести и отсутствие организованности и порядка, ослабление руководства, потеря управления, недоверие между людьми, плохое взаимоотношения, разобщенность коллектива.
В любом случае индивидуальный страх первичен, он является предпосылкой, почвой для группового страха, для паники, и зависит от эмоциональной восприимчивости, устойчивости. Коллектив, объятый паникой, по существу перестает быть коллективом, теряет его признаки. Одним из лучших средств борьбы с паническими настроениями является достоверная, убедительная и достаточно полная информация населения случившимся, напоминание о правилах поведения и периодические рассказы о предпринимаемых мерах.
Чтобы предупредить панику, надо с самого начало ЧС рассказать людям всю правду о том, что случилось. Информация должна периодически повторяться, наращиваться. Необходимо не только рассказывать о ходе спасательных работ и давать разъяснения, а обязательно обращаться к ним с просьбами, вовлекать их в общее дело ликвидации последствий стихийного бедствия или аварии. Каждый человек должен чувствовать себя причастным к этим важным событиям.
А если паника все же возникла, её следует немедленно, решительно пресечь, и желательно как можно раньше, когда она носит поверхностный характер, не охватила большие массы и быстро поддается ликвидации.
Чтобы предотвратить панику, в первую очередь следует отвлечь, хотя бы на непродолжительное время, внимание людей от источника страха или возбудителя паники. Дать возможность людям хоть на мгновение очнуться от страха и попытаться взять управления толпой на себя. Постараться переключить внимание людей с действий «лидера» паникеров на человека, трезво мыслящего, обладающего хладнокровием. Здесь должны найти место властные и громкие команды людей с волевым характером. Как только это произойдет, надо всех незамедлительно вовлечь в борьбу с опасностью. Обычно, когда проходит первое чувство страха, у большинства людей в такой ситуации наблюдается повышенная активность, стремление как бы загладить свою вину. Это и следует использовать для привлечения всех к спасательным работам, поручив каждому конкретный участок. Если паника все же охватила значительное количество людей, в таких случаях их необходимо разделить на более мелкие группы, с каждой из которых справиться будет значительно легче. И еще одно важное обстоятельство, это постоянное общение руководителей всех рангов местной администрации, депутатов и других известных и уважаемых людей с населением того района, города, где произошли стихийное бедствие или катастрофа.
Если люди сами не получили серьезных поражений, травм и непосредственная угроза жизни отсутствует, их деятельность направляется на поиск и оказание помощи пострадавшим родственникам, близким. Спасая близких, человек проявляет не¬обычную силу и ловкость, безрассудную смелость, не обращая внимания на опасность.
Непосредственно в зоне поражения вокруг людей, которые первыми выходят из оцепенения и предпринимают целенаправленные действия к спасению, образовываются группы по 10-15 человек, где каждый по отношению друг к другу проявляет взаимовыручку и взаимопомощь. Круг восприятия и взаимодействия пострадавших ограничивается рамками группы, в которую они входят; другие группы не воспринимаются, не откладываются в сознании пострадавших.
Третья Стадия (психофизиологической демобилизации) является продолжением, развитием второй. Переход психического состояния в эту стадию связан с определенными, конкретными событиями в жизни пострадавшего, находящегося в зоне ЧС. К таким событиям относятся спасение близких потерпевшего (или осознание им невозможности это сделать), выход спасающегося в составе группы в относительно безопасное место, начальный период проведения организованных спасательных мероприятий.
Эти действия деморализующим образом отражаются на психике пострадавших (потерпевших). Снятие напряжения приводит к расширению поля сознания, восприятие человеком событий возвращается в обычное состояние. Человек впервые осознает масштабы катастрофы “во времени и пространстве”, понимает, что катастрофа навсегда изменила привычный уклад его жизни. Процесс осознания масштабов потерь и разрушений, происходящий на фоне большего или меньшего физиологического истощения и утомления, вызывает состояние глубокого стресса. Потерпевшие испытывают ухудшение самочувствия и эмоционального состояния. В зависимости от тяжести потерь люди по-разному, более или менее глубоко переживают эту стадию, однако типичными являются потеря смысла собственной жизни, непреодолимая трудность “начать все сначала”, осознанное отчаяние из-за потери близких, собственных травм или материальных утрат, которые представляются потерпевшему невосполнимыми. Люди подавлены, вялы, бесцельно слоняются, механически и монотонно исполняют различную работу, которую могут в любой момент бросить и более не пытаться возобновлять. У них отсутствуют мотивы к деятельности, рассеяно внимание, расстроены мышление и память, в связи с чем возникают признаки частичной потери памяти. В таком состоянии человек становится неряшлив, подавлен; отсутствует аппетит, долго не евшие люди могут начать есть, а потом прекратить прием пищи, бросить недоеденные продукты. Спасателей может удивлять и раздражать, что вполне здоровые люди отказываются от помощи в спасательных работах и бесцельно бродят среди развалин. Такое поведение обусловлено не “дурным нравом” или “паразитизмом” пострадавших, а объективной картиной развития психического состояния. У пострадавших существенно снижается моральный самоконтроль, проявляются элементы асоциального поведения и агрессивности в ответ на попытки как-то их “раскачать”.
Этой стадии свойственны существенные нарушения сна. По-терпевшие, даже сильно утомленные, боятся заснуть, во сне их мучают кошмары, они вновь и вновь видят сцены катастрофы, гибели близких. Во время бодрствования потерпевшие нередко вновь переживают события катастрофы, в своем воображении пытаются отыскать вариант спасения близких. Они мучаются угрызениями совести, бичуют себя за то, что не смогли помочь их спасению; создают воображаемую картину событий, в которой вымышленные обстоятельства “доказывают” невозможность помощи близким. Такие люди испытывают потребность рассказывать каждому встречному обстоятельства катастрофы, дополняя их каждый раз новыми вымышленными оправдательными подробностями, которые не позволили им помочь своим близким. Такая беседа, сама возможность “выговориться” имеет для пострадавших положительный психотерапевтический эффект; поэтому надо находить возможность выслушать пострадавшего и одобрить его действия (неважно — реальные или вымышленные). У некоторых людей при таком психическом состоянии возможны бред, галлюцинации; это проявляется в основном у находящихся в относительно безопасной (благоприятной) обстановке.
Стадия психологической демобилизации длится до 3-х суток.
Отсроченная реакция на психо травмирующее действие экстремальной обстановки проявляется у потерпевших на последующих стадиях психической деятельности, при этом в течение 7-10 дней отчетливо заметны отклонения. Сначала это пониженный эмоциональный фон, глубокая замкнутость, маскообразность лица монотонность речи, замедленность движений; в последующем — желание “выговориться”, чрезмерная мимика и повышенная интонация при рассказах о пережитом. Потерпевшие избирательны в общении; они предпочитают рассказывать о происшедших с ними событиях людям, которые не были свидетелями катастрофы. Восстанавливается сон, но кошмарные сновидения остаются. Потер¬певшие оценивают свое состояние как улучшение, однако на этот период приходится наивысший показатель утомления и истоще¬ния биологических резервов организма. В это время возникают различные функциональные расстройства.
Примерно через 2 недели после катастрофы у потерпевших наступает улучшение физического и психического состояния, активизируется общение, нормализуется деятельность, постепенно приходят в норму сновидения.
От морально-психологической устойчивости бойцов частей, подразделений и не военизированных формирований ГО зависит в немалой степени, с каким качеством, в какие сроки будут проведены спасательные работы. Должное ли внимание уделяется психологической совместимости при комплектовании отрядов, команд, групп для отправки в район ЧС? По существе, никакого. В подразделения включают специалистов, тех, кто на месте работ будет всегда нужнее. Это главный критерий.
Опыт ликвидации аварий говорит, что экстремальные ситуации могут побуждать человека к таким делам и поступкам, на которые он не решился бы в обычных условиях.
У неподготовленных психологически, не закаленных людей появляется чувство страха и стремление убежать из опасного места, у других психологический шок, сопровождаемый оцепенением мышц. В этот момент нарушается процесс нормального мышления, ослабевает или полностью теряется контроль сознания над чувствами и волей. Нервные процессы проявляются по — разному. Например, у некоторых расширяются зрачки, говорят, «у страха глаза велики», нарушается дыхание, начинается учащенное сердцебиение «сердце готово вырваться из груди», спазмы периферических кровеносных сосудов «побелел как мел», появляется холодный пот, слабеют мышцы «опустились руки», «коленки подогнулись», меняется тембр голоса, а иногда теряется дар речи. Известны случаи смерти при внезапном сильном страхе от резкого нарушения работы сердечно сосудистой системы. Такое состояние бывает довольно продолжительным от нескольких часов до нескольких суток.
При ликвидации последствий землетрясений и аварий приходится иногда наблюдать людей, которые находятся в состоянии душевной подавленности, могут длительное время бесцельно бродит по развалинам населенного пункта. Неожиданность возникновения опасности, незнание характера и возможных последствий стихийного бедствия или аварии, правил поведения в этой обстановке, отсутствие опыта и навыков в борьбе со стихией, слабая морально-психологическая подготовка, все эти причины такого поведения людей.
Что делать, как поступить, чтобы избежать такого подавленного состояние людей? Во-первых, надо учитывать, что человек, перенесший тяжелую психическую травму, гораздо быстрее восстанавливает душевное равновесие, если его привлечь к какой-либо физической работе и не одного, а в составе группы.
Во-вторых, чтобы ослабить, негативное воздействие на человека, нужны постоянная подготовка к действиям в экстремальных случаях, формирование устойчивости, воспитание воли. Вот почему основным содержанием психологической подготовки является выработка и закрепление необходимых психологических качеств. Особенно важно воспитывать самообладание, хладнокровие, способность трезво мыслить в сложной и опасной обстановке. Только практика и еще раз практика помогут приобрести эмоционально-волевой опыт, необходимые навыки и психологическую устойчивость. В основе выработки любого навыка лежит многократное сознательное повторение конкретных действий, выполнение нужных упражнений.
В третьих, особое значение приобретает подготовка коллективов всех тружеников предприятий, организаций и учреждений к повышению стойкости, к психологическим нагрузкам, развитию выносливости, самообладания, неуклонному стремлению к выполнения. Поставленных задач, развитию взаимовыручки и взаимно действия. Такую подготовку надо проводить дифференцировано с учетом предназначения каждого формирования и той обстановки, с которой может столкнуться конкретный коллектив.
Надо помнить, что уровень психологической подготовки людей один из важнейших факторов. Малейшая растерянность и проявление страха, особенно в самом начале аварии или катастрофы, в момент развития стихийного бедствия могут привести к тяжелым, а порой и к непоправимым последствиям. В первую очередь это относится к должностным лицам, обязанным немедленно принять меры, мобилизующие коллектив, показывая при этом личную дисциплинированность и выдержку. Именно неверие в свои силы, в силы и возможности коллектива парализует волю.
Психологические особенности поведения населения в зоне ЧС
Спасатели, прибывая в район катастрофы (зону ЧС) для оказания помощи, должны учитывать, что население не всегда будет способно в силу психологических причин оказывать эффективную помощь в проведении запланированных спасательных работ.
В начале своих действий спасатели встречают потерпевших в оглушенном, заторможенном состоянии; оно напоминает шоковое, однако вызвано не травмой, а психогенным (в частности, устрашающим) воздействием катастрофы (события). На второй и третьей стадиях психологической реакции людей на события в зоне ЧС спасатели столкнутся с трудностями при взаимодействии с населением. Для снятия психической напряженности необходимо прежде всего наладить возможно полное информирование населения о событиях в зоне ЧС, действиях спасателей, планах и результатах спасательных работ.
Для пострадавших и потерпевших важно заполнить “информационный вакуум”. Желательно регулярно сообщать не только сведения об обстановке в зоне ЧС и фамилиях спасенных и эвакуированных, но и расширить поток внешних сообщений, чтобы отв¬лечь людей от трагических переживаний. Районы (места) пребывания населения в зоне ЧС радиофицируются, в больничных палатах устанавливаются радиоточка (радиоприемник) и (по возможности) телевизор. Существенному снижению психической напряженности людей способствует такая организация спасательных работ, при которой ведется точный учет спасенных и эвакуированных, а также мест, куда производится эвакуация, т. к. отсутствие информации о близких может полностью дезорганизовать психику вполне здоровых людей и выключить их из процессов быстрой адаптации и участия в восстановительных работах. Население информируется о медицинских мероприятиях, требованиях при самопомощи и взаимопомощи, местах развертывания пунктов медицинской помощи и сбора пораженных.
Четкая организация спасательных работ благоприятствует снижению психической напряженности. Спасателям надлежит брать на себя часть функций медицинских работников; для этого они должны:
• оградить тяжело пострадавших от дополнительных раздражающих воздействий и посторонних, т. к. прямое контактное наблюдение за страданиями людей оказывает дополнительное психо травмирующее воздействие на население;
• провести обезболивание лекарственными препаратами;
• проявить чуткость и внимание к тем, кто испытывает тяжелые страдания, находясь в сознании.
Вероятность психических расстройств существенно увеличивается, если пострадавший имеет травму (в том числе закрытую) головного мозга. При передаче пострадавших медицинскому персоналу желательно указывать на наличие такой травмы, если она известна спасателям.
Спасатели могут столкнуться с необходимостью оказывать психотерапевтическую помощь родственникам пострадавших, у которых помимо психических нарушений могут возникнуть истерические реакции и параличи, потеря речи и т. п.; такие случаи требуют только психотерапевтического лечения.
Коррекция психического состояния населения и потерпевших с помощью медикаментозных средств осуществляется по решению врачей.
Опыт спасательных операций показывает, что потребность подготовленных психиаторов, психотерапевтов и психологов регулируется следующим соотношением: 1 специалист на 20 пострадавших и 1 — на 20 родственников пострадавших; такое расчетное количество специалистов способно охватить психиатрической помощью всех нуждающихся.
В связи с тем что в зоне ЧС существенно нарушается система здравоохранения, необходимы подготовка всех медработников к оказанию психотерапевтической помощи и обучение спасателей приемам оказания доврачебной помощи людям, имеющим психическую травму.
Психологические качества личности спасателя не являются неизменными. Тренировки, внутригрупповое взаимодействие, самостоятельные упражнения и приемы аутогенного психо коррекционного воздействия могут существенно изменить и развить специфические личностные психологические качества. Владение навыками саморегуляции позволит спасателю в экстремальных условиях быстро преодолевать утомление, в значительной степе¬ни восстанавливать работоспособность.
Тренировки на полигонах, где применяются специальные муляжи и звуковое сопровождение, позволят повысить эмоциональную устойчивость спасателя к таким психо травмирующим факторам, как вид пораженных (обезображенных) и погибших людей, крики и стоны. Таким “жестоким” способом обучения пренебрегать не следует, т. к. в реальной обстановке спасатель в короткое время пройдет психологическую адаптацию и быстро, с достаточной эффективностью будет вести спасательные работы.
Особые требования предъявляются к следующим психологическим качествам спасателей:
• социальная ориентация, приоритетность групповых норм и ценностей;
• демонстративность поведения, позерство, эгоцентризм, желание привлечь к себе внимание.
• самопожертвование,
• достаточно низкая степень беспокойства за свое здоровье.
При отсутствии этих качеств спасатель не сможет эффективно действовать в опасной обстановке.
Эти качества не должны превышать целесообразных (в соответствии с обстановкой) границ, в противном случае лица с сильным развитием этих личностных качеств могут явиться причиной дезорганизации действий спасателей.
Надо выращивать чувство долга, воспитывать и лелеять. Не всем оно дано, не все им обладают. Только истинные патриоты Родины, люди преданные своему народу на деле, а не на словах, способны совершать подвиги тихо, без шума. И таких людей много. Просто они в повседневной жизни незаметны, их воля и характер, чувство ответственности проявляются в реальных делах, в критических ситуациях, когда того требует в одних случаях страна, в других интересы города, предприятия, когда есть праведная цель, общая задача.
Только за последние 20 лет в мире в результате стихийных бедствий погибло около 3 миллиона человек, но и, по меньшей мере, около 800 млн. перенесли различные заболевания. Экономические потери порой просто невосполнимы и не поддаются учету.
В связи с этим для реализации защитных мероприятий, обеспечения безопасности населения и снижения возможного ущерба указом Президента Азербайджанской республики, создано единая система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. На нее возложена проведение единой государственной политики в области предупреждения и ликвидации ЧС, защиты жизни и здоровья людей, материальных и культурных ценностей, окружающей среды, обеспечение готовности сил и средств к действиям в ЧС.
Само население теперь не может стоять в стороне от задач по предупреждению и ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий и катастроф.
Это значит, что обучение и морально-психологическая подготовка рабочих, служащих и всей остальной части населения, должны быть подняты на новый качественный уровень, приобрести организованной, массовый характер и проводится повсеместно.
Морально психологическая подготовка—целенаправленное воспитание людей в духе патриотизма с пониманием государственных интересов, формирование нравственных принципов, поведение человека в любых, самых трудных условиях военной обстановки.
Моральный фактор—это наиболее активная сторона духовных сил общества, совокупность духовных качеств народных масс, степень понимания людьми тех задач и целей во имя которых они действуют, готовность масс отдать свои силы ради победы того дела, за которые они борются. Применительно к военной сфере моральный фактор-это идеологические и психологические компоненты духовных сил общества приводимые в действие для победы над врагом.
Моральный фактор решает следующие задачи:
• вооружение народа пониманием государственных интересов,
• воспитание людей в духе патриотизма,
• формирование у населения и личного состава формирований понимания своего гражданского долга, ответственности за судьбу Родины, чувства коллективизма, дружбы, и товарищества, воспитание ненависти к врагам Родины.
Психологическая подготовка —это формирование у людей психологической устойчивости, т. е. таких качеств, которые усиливают способность людей выполнять боевые задачи, действовать в опасных ситуациях ядерного нападения, успешно переносить самые суровые испытания, любые моральные физические нагрузки, в тяжелые и критические моменты проявлять самообладание, стойкость, мужество, отвагу, действовать в трудной обстановке активно и умело.
Основные задачи;
• развитие и совершенствование у людей психологических познавательных процессов (ощущения, восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи);
• развитие и совершенствование у людей эмоционально волевой устойчивости (инициативы, самостоятельности, решительности);
• развитие и совершенствование у людей таких психологических свойств личности, как направленность, целеустремленности, которые связаны с мотивами действия;
• развитие социально политических мотивов (чувство патриотизма, чувство гражданского долга, товарищества, дружбы);
• развитие и совершенствование психологических образований ( сознание, знание, умение , навык, мнение , психический склад);
• выработки психической устойчивости (дал слово сдержи, взял обязательство—выполни) .
Морально—психологическая подготовка едины, жестко связаны и взаимообусловлены.
Морально—психологическая подготовка осуществляется тем эффективнее, чем активнее мы воздействуем на психику воспитываемых (чувство, воля, разум). Он единее тем что у них единый объект—человек.
Морально—психологическая подготовка имеет цель—воспитывать высоко сознательных, волевых, смелых, решительных, инициативных защитников Родины.
Однако нельзя отождествлять моральную подготовку с психологической подготовкой, потому что моральная подготовка по отношению к психологической подготовки исходной. Поведение человека может быть чрезвычайно противоречивым и сложным. Психологическая подготовка включает формирование у людей способности управлять собой, одолевать трудности в любой сложной обстановке. Несмотря на то что, все более сложной и грозной становится боевая техника, решающей силой на войне был и остается человек, идейно убежденный, мастерски владеющей вверенном ему оружием, морально подготовленный к перенесению всех испытаний во имя достижения победы.
Формы и методы морально—психологической подготовки в системе ГО:
• наиболее эффективный метод обучение по гражданской обороне—практическая отработка нормативов, приемов и способов зашиты от оружия массового поражения. Положительно влияют на психику людей тренировки по занятию защитных сооружений и пребыванию в них.
• морально психологическая подготовка должна вестись непрерывно на занятиях и учениях, при ликвидации последствий стихийных бедствий, крупных аварий.
• личный пример командиров.
• один из путей закалки молодежи—освоение курса ГО в учебных заведениях;
• использование в подготовке личного состава ГО всей сети культурно—просветительских учреждений государства—радио телевидение, кино и печати.
• проведение мероприятий по военно—патриотическому воспитанию молодежи, осуществляемых на объектах народного хозяйства.
Таким образом, в процессе псих подготовки населения к действиям в условиях современной войны, важно сформировать у него реальное представление о поражающих факторах оружий массового поражения и последствиях применения таких оружий.
